Убийца 4 (окончание)

Думала, что «Убийца 4» станет последним текстом, который написан мной вслед событиям в Пермском университете. Так и хотела написать — «Убийца 4 (заключение)». Но, к сожалению, все это не конец.

Любой убийца – это продукт общества, которое позволило человеку сформироваться именно в убийцу. Если кто-то полагает, что в СССР все было так же, как и сегодня, просто власть замалчивала подобные случаи, то такой человек глубоко ошибается. Был единственный случай, когда «свихнулся» преподаватель и сделал «большой бум» в школе. Что-то у него на личном плане не сложилось. Преподаватель. Единственный случай.

А ведь в СССР не было школьных психологов, да и сама профессия в принципе спросом не пользовалась. В то время психотерапевты, психологи – это в основном ученые, изучающие законы нашей психики и работали они в заведениях типа ЛТП ну и психиатрических клиниках. И у советских людей не было позывов обращаться к психологам. И церкви в Союзе не были активно посещаемым местом. Так в чем дело?

Ну хорошо, изменился строй, государство стало называться иначе, но люди-то, его населяющие, остались теми же, что и при СССР. Никто же территорию Союза от населения не зачищал и свеженькое, демократично воспитанное в либертарианском духе, не завозил. Мы все те же, но только что-то в нас сломалось.

В идеологии дело? В какой-то степени — да. Но что касается обучения, тут не столько идеология, сколько правила.

Правила для учащихся утверждённые постановлением СНК РСФСР от 2 августа 1943 года.
1. Упорно и настойчиво овладевать знаниями, для того чтобы быть образованным и культурным гражданином и принести как можно больше пользы советской Родине.
2. Прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.
3. Беспрекословно подчиняться распоряжениям директора школы и учителей.
4. Приходить в школу со всеми необходимыми учебниками и письменными принадлежностями. До прихода учителя приготовить все необходимое для урока.
5. Являться в школу чистым, причесанным и опрятно одетым.
6. Содержать в чистоте и порядке свое место в классе.
7. Немедленно после звонка входить в класс и занимать свое место. Входить в класс и выходить из класса во время урока только с разрешения учителя.
8. Во время урока сидеть прямо, не облокачиваясь и не разваливаясь; внимательно слушать объяснения учителя и ответы учащихся; не разговаривать и не заниматься посторонними делами.
9. При входе в класс учителя, директора школы и при выходе их из класса приветствовать их, вставая с места.
10. При ответе учителю вставать, держаться прямо, садиться на место только с разрешения учителя. При желании ответить или задать учителю вопрос – поднимать руку.
11. Точно записывать в дневник или особую тетрадь то, что задано учителем к следующему уроку, и показывать эту запись родителям. Все домашние уроки выполнять самому.
12. Быть почтительным с директором школы и учителями. При встрече на улице с учителями и директором школы приветствовать их вежливым поклоном, при этом мальчикам снимать головные уборы.
13. Быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах.
14. Не употреблять бранных слов и грубых выражений, не курить. Не играть в карты на деньги и вещи.
15. Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей.
16. Быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым, больным, уступать им дорогу, место, оказывать всяческую помощь.
17. Слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сестрах.
18. Поддерживать чистоту в комнатах, в порядке содержать свою одежду, обувь, постель.
19. Иметь при себе ученический билет, бережно его хранить, не передавать другим и предъявлять по требованию директора и учителей школы.
20. Дорожить честью своей школы и своего класса, как своей собственной.
За нарушение правил учащийся подлежит наказанию, вплоть до исключения из школы

А можно узнать, что конкретно в этих давным-давно написанных правилах не устраивает нынешних образовательных чиновников? Ученический билет? Так дети давно ходят со школьной картой. Быть внимательным и предупредительным к старшим и младшим? Слушать и выполнять распоряжения учителя? Помогать родителям, быть опрятным, овладевать знаниями, бережно относиться к имуществу, вставать, приветствуя учителя и отвечая на заданный вопрос? Что?

В этих правилах нет идеологии. Обычное приучение к дисциплине и та самая социализация – умение быть приемлемым членом социума. Единственное, что можно отнести к идеологии, так это требование «быть культурным и образованным гражданином, для того чтобы принести как можно больше пользы советской Родине». Ну перестала Родина быть советской, но Родиной-то она быть не перестала. И Родина, государство, точно так же ожидает, что сегодняшние школьники завтра станут культурными и образованными гражданами и будут приносить пользу. Нет?

Если нет, то отчего тогда мы так негодуем, стоит только намекнуть на платное образование? Платное образование – это и есть оказанная услуга. Заплатил – получил оплаченное и, гордый собой, идешь туда, где приобретенное можно перепродать. Найдется спрос на Родине – хорошо, нет – ищи в другом месте. В чем проблема?

А государство, которое несет затраты на образование, вправе требовать от будущего гражданина отдачи, возмещения убытков. В чем здесь несправедливость заключается?

Почему ребенок может оскорблять пожилого человека, а все взрослые, оказавшиеся рядом, имеют право сказать сопляку только «ай-ай-ай, как нехорошо». И то не факт, что мамаша ребятеночка не напишет заявление участковому.

Я снова и снова возвращаюсь к словам тех, кто вопрошал и до сих пор вопрошает – «да как так, что никто его не остановил?». Ну, остановите… Хорошо Соловьеву на эту тему рассуждать, он с Шотой Горгадзе дружен, а для всех остальных такая «остановка» может закончиться очень и очень неприятно. Самое малое — это то, что убийца скажет: я на занятия в тир иду. А одежда и все прочее – никак не регламентируется, к чему придираться?

Я на протяжении нескольких статей постоянно возвращаюсь к тому, что когда человек вырос, то останавливать его поздно. Нужно растить, воспитывать, формировать личность так, чтобы ему ничего подобного в голову не могло прийти. Понимаете?

Но для того, чтобы воспитывать человека в том, ключе, что описан, нужна среда, в которой будет происходить формирование.

Идеология – это социальная среда обитания человека. Нет идеологии, нет и среды обитания, и «социальные инстинкты» человека отмирают за ненадобностью. Он, человек, оказывается «на помойке» социума, где процветают насилие, национальная рознь, разврат, экстремизм, криминал и прочие извращения.

Объявленная Западом демократия – это не идеология и именно поэтому там и процветает растление, БЛМ и ЛГБТ+

А у нас, кто бы что ни говорил, идеологии нет. И старые правила мы перестали применять, якобы они ограничивают свободу личности. Но там и личности еще нет, так — личинка. И если ее не воспитывать, то ничерта там не вылупится. Что мы все чаще и чаще наблюдаем, в том числе и вот таким способом, через прерванные жизни ни в чем не повинных людей.

Хорошо, отменили правила, пусть. Но должно же быть что-то, что даст ребенку понимание того, что хорошо, а что плохо? Покажет «путь», который он должен как минимум пройти, чтобы приобрести в конце этого пути смысл себя самого – ответ на вопрос: зачем я здесь, для чего?

У нас до сих пор продолжаются битвы «красных» с «белыми», коммунистов со всеми, демократов с тираниями, либералов с законами.

Когда мы росли, то было понятно, что мы живем в лучшей стране в мире. Сегодняшний подросток понятия не имеет, в какой стране он живет. Демократы орут – долой авторитаризм; коммунисты – долой олигархов, даешь тиранию; либералы – мы здесь власть; монархисты воспевают добродетели русских царей, венчанных церковью. Что-то о добродетелях олигархов рассказывают олигархи, иноагенты сулят гранты от своих покровителей… А государство? Президент на открытом всероссийском уроке рассказывает о важности изучения истории и о том, что украинцы и русские – это один народ. И что? Украина восьмой год бомбит Донбасс, а Россия поддерживает Минские соглашения, позволяющие интеграцию Донбасса с Украиной и при этом говорит, что Донбасс – русский.

Какие выводы из всей этой мешанины должен сделать подросток?

Ах, да, еще же про интернационализм забыла сказать.

Вот едет на здоровом джипе восемнадцатилетний азербайджанец. Школу он ни в России не заканчивал, ни у себя в Азербайджане. Мама и братья с сестрами живут в Баку, а мальчика «поучиться бизнесу» взял с собой папа. Папе уже 67 лет, живет с девятнадцатилетней русской девочкой, сыночку купил однушку и отжалел три продуктовых палатки. Наставления папы для сына: никогда не подписывай никаких договоров; бухгалтера тебе своего дам; проверяй все за продавцами; следи внимательно – воруют. И вот пятидесятилетняя женщина работает, естественно, без договора на восемнадцатилетнего парня в палатке, в которой нет ни санузла, ни даже банального «рукомойника». Палатка работает с 7.00 до 23.00, женщина живет у черта на куличиках и каждую смену возвращается домой на такси. У ее напарницы такая же ситуация, но напарница немного моложе и воспитывает сына. И в двух других палатках все то же самое. На просьбу хотя бы подвозить до дома парень отвечает: не нравится – уходи.

У папы палаток нет, он павильончиков настроил, но условия для продавцов те же, что и у сына. И женщины работают.

А рядом с азербайджанскими палатками и павильонами стоят таджикские и те самые мигранты, которых так не хватает российским строителям, прекрасно устроились на местных рыночках.

Меня не раздражает их одежда, говор. Меня раздражает их поведение вне торгового павильона, когда я из разряда покупателей перехожу в разряд прохожих или соседей… управы-то на них и правда никакой нет.

Вот сейчас ответьте, на что ориентироваться подростку, где искать правду? Послушал одних – правду говорят, других – тоже правду говорят. В учебнике третье написано, но там не правда, потому что старшие друзья объяснили, что власть всегда врет, «как при Союзе». Учитель спрашивает по учебнику – знает правду, но врет в угоду власти. А власть должна быть сменяема. Кто сказал? Друг!

Это, знаете…

Вот стою в поликлинике в очереди, разговаривают две пожилых женщины у обеих давление и, судя по разговору, у одной еще и с сердцем непорядок, у второй диабет.
— Я вот это от давления принимаю.
— А мне такое не выписывали.
— А мне тоже не выписывали. Это мне посоветовала знакомая, ей выписывали – помогло. Я пью – мне тоже помогает.
— Тоже куплю, может и мне поможет.
— Ой, тут в телевизоре говорили, что вот еще это надо, полезное.
— Да, надо купить, попить…
— А к врачу-то зачем?
— Рецепт подписать… Пить не буду, другое посоветовали, а это пусть будет.

Вот что стар, что мал – одинаковое мышление.

От военкора Медведева
Знаете, мне не даёт покоя одна мысль. Когда младший лейтенант (на тот момент) Калинин совершил подвиг, он стал героем всех новостей. Но пришлось бы ему вступать в бой с боевиком, если бы о нём рассказали раньше? Если бы не ждали такого информповода, а рассказали о том, как несёт свою службу на благо города и страны, скажем, сержант Калинин. Почему он выбрал этот путь, как живёт, о чём думает, выходя на дежурства, и как готов, не раздумывая, пойти на смерть во имя спасения людей. Сначала о нём, затем о его напарнике Макарове, затем ещё о ком-то из их отделения.
И тогда, быть может, в голове у ещё не ставшего боевиком человека что-то отщёлкнуло бы, и оружие в его восприятии превратилось из инструмента замещения своей тупой озлобленности в инструмент защиты людей, и он бы осознал, что с оружием в руках можно не убивать невинных, а защищать слабых?
Но таких сюжетов по ТВ и в газетах боевик не видел. Видел всевозможных Милохиных, Моргенштернов, кто в кого плюнул, кто кого ударил, кто кого унизил, смотрел, как хайпятся и зарабатывают деньги блогеры, бьющие машины, таранящие магазины, бьющие бомжей. В приоритете — хаос и бардак, а об истинных ценностях мы вспоминаем, увы, только в период больших катастроф и трагедий...

А это один из сюжетов ТГ-канала Mash

Пожизненно заключённые подали в суд на ФСИН из-за позы «Ласточка».

11 июня 2005 года Антон Коростелев и Алексей Пулялин подожгли торговый центр «Пассаж» в Ухте. При пожаре погибло 25 человек, ещё 10 — пострадали. В 2009-м Коростелева и Пулялина приговорили к пожизненному и отправили в колонию особого режима ИК-56, также известную как «Чёрный беркут».

А уже в этом году поджигатели внезапно кое-что вспомнили. Они заявили, что над ними издевались в СИЗО и ставили в позу «Ласточка». То есть сковывали руки и ноги наручниками, а потом оставляли в таком положении. Преступники подали в Замоскворецкий суд Москвы на ФСИН и требуют от организации один миллион рублей за невыносимые моральные и нравственные страдания.

Двадцать пять жизней – сгорели в огне, десять человек пострадали, а убийцы требуют миллион за моральные и нравственные страдания. В Казани – 11 убитых, в Перми – 6, в Керчи – 21 человек…

В Керчи тело убийцы кремировали и похоронили под чужим именем, а его бабушке добрые люди, посчитавшие убийцу «жертвой жизненных обстоятельств», собрали 100 тыс. рублей. Ну, таковы у нас «добрые люди».

Казанский убийца все еще проходит экспертизы, признают его вменяемым или нет — сути дела это не изменит и убитых не вернет.

Пермский убийца пришел в сознание и говорит, что ничего не помнит, амнезия… Тоже будут экспертизы. И, чем бы суд ни закончился, убитых это не вернет.

В Казани проходит психиатрическую экспертизу Бог, в Перми ставший инвалидом (там еще и почка отказала) чистильщик, а где-нибудь сидит за компьютером какой-нибудь «зеленый защитник» и вынашивает мысль, что защитить природу можно только уничтожив человечество. И если ему не успеем объяснить, что человечество как раз и может спасти природу, то придет и его время. И если закон запретит продавать ружья, то он ведь все равно придумает, как и чем.

Пожалуйста, давайте успеем остановить. Ну, пожалуйста…